El complejo y diverso ‘mundo real’ del cual se construyen los modelos (modelo mental y modelo material/matemático) a través del proceso de modelaje (conocimiento y creatividad, contrastación y encaje, recolección de datos y construcción) Clasificación de los modelos de acuerdo a la analogía, de los cuales, las analogías pueden ser: mentales, materiales y matemáticas. - Los modelos mentales son representaciones construidas por nosotros para dar cuenta de una situación. - Los modelos materiales son a los que tenemos acceso empírico y han sido construidos para comunicarse con otros individuos. - Los modelos matemáticos son, generalmente, aquellas ecuaciones construidas para describir precisamente la porción del mundo que se está modelando. Clasificación de los modelos de acuerdo al contexto. - El conocimiento científico es conocimiento público sujeto a comprobación por otras personas, generalmente científicos. - Los modelos didácticos, el cual se basa ciencia escolar es la que corresponde a los conocimientos construidos y elaborados en el entorno escolar. Clasificación de los modelos de acuerdo a la porción del mundo que se modela. Es por ello, que el Modelaje, se basa en la construcción de un modelo es un compromiso entre las analogías y las diferencias que tienen con la porción del mundo que se está modelando. Así, cuando el modelo no encaja con los datos empíricos puede ser ampliado y corregido. Además, los modelos se desarrollan a través de un proceso iterativo en el cual la evidencia empírica permite revisar y modificar los presupuestos básicos de los mismos. INTEGRANTES: CITALAN DE LA CRUZ BULMARO ALDAHIR ESTRADA SOLORZANO JORGE REYES RODRIGUES WILLIAM REYES TORRES MOISES RODRIGUEZ RODRIGUEZ URYBEY
La palabra modelo da consecuencia a un sentido diverso es decir cosa, actitudes o personas que se propone imitar, representaciones basadas en una analogía, con un objetivo especifico.
-Los modelos son representaciones basadas generalmente analogías (similitud) mediante a una hipótesis o predicciones con base a eso someterle a una prueba, para adquirir una información con base al modelo. La similitud puede ser: mentales, materiales y matemáticas.
-Modelos Mentales: es la representación construida por nosotros para explicar o predecir la situación. Ya que en algunos casos podría ser equivalente, son inestable en el momento y destacarlo cuando ya no es necesario (serian modelos de trabajo desechables).
-Modelos Materiales: son modelos mentales expresados mediante un lenguaje especifico como el de la química, ejemplo: objetos, ya sea una maqueta, un mapa o los llamados "modelos moleculares" cuyo mas famoso ejemplar es el de la molécula ADN o los modelos experimentales como ratas, enfermedades o acción de remedios.
-Modelos matemáticos: está relacionado a los modelos materiales, es decir, ya que el modelo matemático son aquellas ecuaciones construidas para describir las o la porción del mundo que se está modelando, no solo puede formularse lingüísticamente sino también mediante signos ¿, diagrama, graficas u objetos tridimensionales, ya que cambian con el tiempo y da conocer la realidad virtual.
Como conclusión, los tipos de modelos nos ayuda a comprender o a pensar sobre una porción contextualizada en el mundo y porque es importante saber como estos tipos de modelos están relacionados entre si, ya que la ciencia con base a estudios e hipótesis con los procesos del tiempo ha ido generando los cambios, por ejemplo: los modelos mas actualizados son siempre lo mas correcto y lo mejor, explican el objeto (fenómeno o sistema) ya en los expertos en tiempos atrás, son reemplazados, es decir; puede seguir utilizándose si los propósitos de su uso son efectivos (satisfechos) por dichos modelos, lo cual resulta simple.
Los modelos (m) son representaciones, basadas generalmente en analogías, que se construyen contextualizando cierta porción del mundo (M), con un objetivo específico.
A continuación se apreciará la clasificación de los modelos de acuerdo a la analogía, los cuales son: mentales, materiales y matemáticos. -Modelos mentales: son representaciones constituidas por nosotros para dar cuenta de dilucidar, explicar, predecir una situación. -Modelos materiales: son a los que tenemos acceso empírico y han sido construidos para comunicarse con otros individuos. -Modelos matemáticos: son generalmente aquellas ecuaciones construidas para describir precisamente la porción del mundo que se está modelando. La ecuación PV = nRT es un ejemplo de modelo matemático que nos permite explicar el comportamiento de los gases "ideales".
Clasificación de los modelos de acuerdo al contexto. -Modelos científicos: el conocimiento científico es conocimiento público sujeto a comprobación por otras personas, generalmente científicos. Es esa posibilidad de repetir una y otra ves los experimentos y las observaciones en diferentes condiciones de tiempo y espacio, y validarlos comúnmente, lo que hace que el conocimiento científico se presente como objetivo y confiable. -Modelos didácticos: Es la que corresponde a los conocimientos construidos y elaborados en el entorno escolar. Aquí la idea principal es la de transposición didáctica, que indica los procesos por medio de los cuales el conocimiento científico se transforma de manera que sea posible su aprendizaje por los alumnos. Ejemplos de modelos didácticos son: además de los dibujos que hacen tanto alumnos como docentes.
Aprender a hacer ciencia implica que los alumnos sean capaces de crear, expresar y comprobar sus propios modelos, es decir, modelar. El modelaje requiere de 3 pasos, Los cuales son: -A partir del mundo real conocimiento, imaginación y creatividad para concebir el modelo mental. -A partir del modelo mental recolección de datos y construcción física del modelo para expresarlo socialmente ya sea de forma material o matemática. -A partir del modelo expresado material o matemáticamente su contrastación y encaje del mundo real.
-Integrantes de Equipo. Verónica Raymundo Morales Maxiel Díaz López Juan Daniel Mérida López Cecilia Avendaño Aranda Paul Bello Marroquín
Dentro del artículo encontramos el contexto de modelo el cual se atribuye a las representaciones basadas en analogías contextualizando cierto porción del mundo con su objetivo específico. De esto clasifica en distintos ámbitos:
- De acuerdo a la analogías;las cuales pueden ser:
Mentales: son las representaciones que construimos para dilucidar o predecir una situación "ideas previas".
Materiales:son los modelos mentales expresados (prototipos), a través de lenguaje específico, objetos en dos, experimentales.
Matemáticos: aquellas ecuaciones construidas para descubrir la porción del mundo que se está modelando; construyen las leyes las cuales explican la tradición científica, claro no la única.
-De acuerdo al contexto; remite al entorno físico o situación determinada, en la cual se considera un hecho.
Científicos: es conocimiento público sujeto a comprobación por otras personas, generalmente científicos, se presenta como objetivo y confiable; se construyen sobre porciones determinadas del mundo y buscan encajar las evidencias disponibles y por lo tanto cuál representa la explicación más convincente.
Didácticos: es el que corresponde a los conocimientos construidos y elaborados en el entorno escolar; se da la transformación del conocimiento científico en un conocimiento posible de ser enseñado en un aula.
-De acuerdo a la porción del mundo que se modela: se construyen modelos diferentes con el paso del tiempo, para representar una determinada porción del mundo; este se aplica a todos los modelos.
Modelaje: los modelos se desarrollan a través de procesos interactivos, el el cual la evidencia empírica nos permite revisar, reformular y modificar los presupuestos básicos de los mismos. Los modelos son útiles para alguien en particular, así, los hechos no son independientes de los observadores y de sus maneras de ver el mundo. Primero se establece un modelo mental, el segundo paso consiste en expresar el modelo mental construyendo un modelo material y/o matemático; la expresión es comparada con la riqueza y diversidad del modelo mental, necesariamente limitada; finalmente el modelo debe de ser sometido a la prueba más importante que es la del experimento real siempre y cuando sea posible. En el entorno de ciencia escolar se pueden construir los tres tipos de modelos: mentales, materiales y matemáticos. Requiere de tres pasos:
1- a partir del mundo real conocimiento, imaginación y creatividad para concebir el modelo mental
2- a partir del modelo mental recolección de datos y construcción física del modelo para expresarlo socialmente ya sea de forma material o matemática.
3- a partir del modelo expresado material o matemáticamente su contrastación y encaje con el mundo real.
A continuación se aprecia la clasificación de los modelos de acuerdo a la analogía, los cuales son mentales, materiales y matemáticos. Los modelos se construyen para entender la realidad. Los modelos mentales son representaciones construidas por nosotros para dar cuenta de (explicar y predecir) una situación. Consiste en las imágenes, supuestos e historias que nos hacemos acerca de nosotros, de los demás y de todos los aspectos de nuestras relaciones con nuestro entorno. Los modelos mentales son la base de toda nuestras actividades humanas para lograr el desarrollo, mediante el perfeccionamiento de las actividades que realizamos. Ese perfeccionamiento se logra mediante el aprendizaje, el cual se forma a su vez, de las experiencias buenas y malas, que nos ayudan a enriquecer el modelo mental. Ese enfoque es la base del crecimiento. Los modelos materiales ( que también pueden ser identificados como prototipos) son a los que tenemos acceso empírico y han sido construidos para comunicarse con otros individuos. Es la realización material concreta, con la que no necesariamente pretende construirse una teoría si no ampliar el conjunto de hechos observados que pueden servir para confirmar las teorías. Los modelos matemáticos son, generalmente, aquellas ecuaciones construidas para describir precisamente la porción del mundo que se está modelando. Este modeló emplea el formulismo matemático para expresar relaciones, proposiciones sustantivas de hechos, variables,parametros, entidades y relaciones entre variables, de las operaciones, para estudiar comportamientos de sistemas complejos ante situaciones difíciles de observar en la realidad. Clasificación de los modelos. La palabra contexto, nos indica el diccionario, remite al entorno físico o la situación determinada, ya sea política, historica, cultural o de cualquier otra índole en la cual se considera un hecho. Modelo científico, es una representación abstracta, conceptual, gráfica o visual (ver, por ejemplo: un mapa conceptual), física de fenómenos, sistemas o procesos a fin de analizar, describir, explicar, simular. ( En general, explorar, controlar y predecir) esos fenómenos o procesos. Los modelos didácticos, constituyen un instrumento fundamental para abordar los problemas de la enseñanza en los distintos niveles educativos, en tanto contribuye a establecer los vínculos entre el análisis teórico y la práctica docente. Modelaje: es un compromiso entre las analogías y las diferencias que tienen con la porción del mundo que se está modelando. Asi, cuando el modelo no encaja con los datos empíricos que puede ser ampliado y corregido. Como futuros docentes es importante conocer los tipos de modelos y su clasificación ya que nos será de gran ayuda durante el proceso de nuestra formación. Aylin Janneth Marroquín Victorio.
UNA TIPOLOGÍA DE LOS MODELOS PARA LA ENSEÑANZA DE LA CIENCIA. De acuerdo al artículo hace referencia que la palabra “modelo” es (polisémica) es decir que esta posee dos o más significados la primera hace referencia a aquellas cosas, actitudes o personas que se propone imitar, la segunda hace sentido a que son representaciones, basadas generalmente en analogías, que se construyen contextualizando cierta porción del mundo, con un objetivo específico. El artículo hace referencia a que existen tres aspectos de los modelos que permiten identificarlos claramente: (1)De acuerdo con la analogía (semejanza) los modelos pueden ser mentales, materiales o matemáticos. -Los modelos mentales: son acciones de hacer presente una cosa con palabras o figuras que la imaginación retiene. -Los modelos materiales: son aquellas experiencias que han sido construidas para comunicarnos con otros individuos. Los modelos matemáticos: son, generalmente, aquellas ecuaciones construidas para describir precisamente la porción del mundo que se está modelando. (2) De acuerdo a su contexto pueden ser a su vez didácticos o científicos dependiendo de la comunidad que los justifique y el uso que se les dé. -Modelos científicos: es conocimiento público sujeto a comprobación por otras personas, generalmente científicos. - Modelos didácticos: la ciencia escolar es la que corresponde a los conocimientos construidos y elaborados en el entorno escolar. (3) La porción del mundo que se va a modelar puede ser una idea, un objeto, un fenómeno o un sistema integrantes del mismo. El modelaje es la construcción de un modelo es un compromiso entre las analogías y las diferencias que tienen con la porción del mundo que se está modelando. Así, cuando el modelo no encaja con los datos empíricos puede ser ampliado y corregido. • Aprender hacer ciencia implica que los alumnos sean capaces de crear, expresar comprobar sus propios modelos, es decir, modelar.
La función del docente y los procesos de su formación y desarrollo profesional deben considerarse en relación con los diferentes modos de concebir la práctica educativa. Un modelo de enseñanza es un plan estructurado que puede usarse para configurar un currículum, para diseñar materiales de enseñanza y para orientar la enseñanza en las aulas. Los modelos (m) son representaciones, basadas generalmente en analogías, que se construyen contextualizando cierta porción del mundo (M), con un objetivo específico. A continuación se darán a conocer los diferentes tipos de modelos representativos de acuerdo a la analogía: • Modelos mentales: Son representaciones construidas por nosotros para dar cuenta de una situación. Son los precursores de las conocidas “ideas previas” o concepciones alternativas y en ocasiones pueden ser equivalentes. • Modelos materiales: Son a los que tenemos acceso empírico y han sido construidos para comunicarse con otros individuos. • Modelos matemáticos: Son generalmente, aquellas ecuaciones construidas para describir precisamente la porción del mundo que se está modelando. De acuerdo a la clasificación de los modelos de acuerdo al contexto. • Modelos científicos: Es conocimiento público sujeto a comprobación por otras personas, generalmente científicos. Es esa posibilidad de repetir una y otra vez los experimentos y las observaciones en diferentes condiciones de tiempo y espacio, y validarlos comúnmente • Modelos didacticos: la ciencia escolar es la que corresponde a los conocimientos construidos y elaborados en el entorno escolar. No es la ciencia tal cual de los científicos, sino una reconstrucción de ésta, al mismo tiempo que tampoco es un reflejo de los saberes cotidianos de los alumnos. MODELAJE: La construcción de un modelo es un compromiso entre las analogías y las diferencias que tienen con la porción del mundo que se está modelando. Así, cuando el modelo no encaja con los datos empíricos puede ser ampliado y corregido. Modelo bidimensional de modelos tridimensionales de átomos de carbono tetraédrico construidos por van’t Hoff en 1884. Con ellos se puede explicar la estereoisomeria y predecir que compuestos de carbono la presentarán, asunto que, por ejemplo, el modelo de Bohr es incapaz de hacer.
INTEGRANTES: -CARLOS ALEXANDER CRUZ AGUSTIN -PAOLA ALVARADO RAMOS
El rol del maestro no es sólo proporcionar información y controlar la disciplina, sino ser un mediador entre el alumno y el ambiente. El maestro debe ser el modelo perfecto para cada uno de sus alumno. Para ello tiene que ser coherente en su actuar, en su pensar y en su hacer. De nosotros cómo docentes en formación queda la costosa tarea de ser un modelo para el alumno ya que los niños desde pequeños son imitadores y pueden imitar todo lo que les parezca bueno y atractivo. José Antonio Chamizo nos dice que la palabra modelo es polisemica, se ha empleado y se emplea con sentidos diversos. Por un lado es ejemplar ya que nos indica aquellas cosas, actitudes o personas que se propone imitar. Los modelos son representaciones basada generalmente en analogías que se construyen contextualmente cierte porción del mundo, un objetivo específico. Nos presenta también una clasificación de los modelos de acuerdo a la analogía: -Modelos Mentales: Son representaciones construidas por nosotros para explicar una situación. -Modelos Materiales: También pueden ser identificados cómo prototipos, son los que tenemos acceso empírico y han sido construidos para comunicarse con las personas de nuestro alrededor. -Modelos Matemáticos: Por lo general son aquella ecuaciones construidas para describir precisamente la porción del mundo que se está modelando. Los modelos matemáticos no únicamente pueden formularse lingüísticamente sino también por medio de signos, diagramas, gráficas u objetos tridimensionales. Chamizo no demuestra también una clasificación de modelos de acuerdo al contexto dentro de esta clasificación se indentifican dos contextos, como lo es, la investigación cientifica y la ciencia escolar. -Modelos Científicos: Los científicos construyen modelos sobre una determinada porción del mundo y son dichos modelos con sus ventajas y desventajas lo que reportan a sus colegas. -Modelos Didácticos: La ciencia escolar es la que corresponde a los conicimientos contruidos y elaborados en el entorno escolar. Ejemplo de los modelos didacticos son como los dibujos realizados tanto por los alumnos cómo los docentes, muchas de las ilustraciones que se presentan en los libros de textos. Por último presenta la definicion de modelaje la cuál dice: Que los modelos se desarrollan a través de un proceso iterativo en el cual la evidencia empírica permite revisar y modificar los presupuestos básicos de los mismos. Un modelo es generalmente uno, en una secuencia histórica en un área particular del saber, ya sea este científico o escolar. En resumen, a partir del cuestionamiento de la función de la enseñanza de las ciencias derivada de una postura filosófica específica se presenta una definición y una tipología de los modelos para su uso en la enseñanza de las ciencias a través del modelaje.
Los modelos (m) son representaciones, basadas generalmente en analogías. Así pueden ser semejantes a esa porción del mundo, generalmente más sencillos, pero no enteramente, de manera que se pueden derivar hipótesis (y/o predicciones) del mismo y someterlas a prueba. Los resultados de esta prueba dan nueva información sobre el modelo. Las analogías pueden ser: mentales, materiales y matemáticas. Los modelos mentales son representaciones construidas por nosotros para dar cuenta de (dilucidar, explicar, predecir) una situación. Son los precursores de las conocidas “ideas previas” o concepciones alternativas y en ocasiones pueden ser equivalentes. Son inestables, al ser generados en el momento y descartados cuando ya no son necesarios, cognitivamente serían modelos de trabajo desechables. Los modelos materiales (que también pueden ser identificados como prototipos) son a los que tenemos acceso empírico y han sido construidos para comunicarse con otros individuos. Los modelos materiales son los modelos mentales expresados a través de un lenguaje específico, como el de la química, objetos en dos, por ejemplo un mapa, o tres dimensiones, maquetas diversas,o los llamados ‘modelos moleculares’, y cuyo más famoso ejemplar es el de la molécula de ADN. Los modelos matemáticos son, generalmente, aquellas ecuaciones construidas para describir precisamente la porción del mundo que se está modelando. El conocimiento científico (cuando no está sujeto a las restricciones de secrecía que le imponen las compañías comerciales o los ministerios de defensa) es conocimiento público sujeto a comprobación por otras personas, generalmente científicos. Es esa posibilidad de repetir una y otra vez los experimentos y las observaciones en diferentes condiciones de tiempo y espacio, y validarlos comúnmente. Los modelos didácticos: La ciencia escolar es la que corresponde a los conocimientos construidos y elaborados en el entorno escolar. No es la ciencia tal cual de los científicos, sino una reconstrucción de ésta, al mismo tiempo que tampoco es un reflejo de los saberes cotidianos de los alumnos. Ejemplos de modelos didácticos son, además de los dibujos que hacen tanto alumnos como docentes, muchas de las ilustraciones que se muestran en los libros de texto y que generalmente aparecen como verdades incuestionables, sin identificar sus limitaciones y descontextualizadas históricamente (en lo que se ha denominado modelos híbridos, Justi, 2000). MODELAJE: La construcción de un modelo es un compromiso entre las analogías y las diferencias que tienen con la porción del mundo que se está modelando. Así, cuando el modelo no encaja con los datos empíricos puede ser ampliado y corregido. Como ya se dijo, su mayor complejidad generalmente se reconoce a lo largo del tiempo. En el entorno de ciencia escolar (Izquierdo, Caamaño y Quintanilla, 2007) se pueden construir los tres tipos de modelos: mentales, materiales y matemáticos. Aprender a hacer ciencia implica que los alumnos sean capaces de crear, expresar y comprobar sus propios modelos, es decir modelar. -GARCIA ANCHEYTA CELIA CONCEPCION -PEREZ LOPEREZ MARLIN YITZEL
En este apartado daremos a conocer un poco sobre la lectura que trata sobre el modelos el cual se justificara y fundamentara el interés de los modelos y analogías en la educación científica, como instrumentos que pueden facilitar la comprensión de los estudiantes sobre diversos aspectos relacionados con la naturaleza de la ciencia, contribuyendo asimismo a desarrollar habilidades metacognitivas. Modelo en su otro y también generalizado sentido. Así, aquí: Los modelos (m) son representaciones, basadas generalmente en analogías, que se construyen contextualizando cierta porción del mundo (M), con un objetivo específico. Así pueden ser semejantes a esa porción del mundo, generalmente más sencillos, pero no enteramente, de manera que se pueden derivar hipótesis (y/o predicciones) del mismo y someterlas a prueba. Los resultados de esta prueba dan nueva información sobre el modelo. Las analogías pueden ser: mentales, materiales y matemáticas. Como también nos dice que el papel de los modelos y de los procesos de modelaje en las ciencias, distinguiéndose entre “modelos mentales” y “modelos expresados”. Los primeros son las representaciones personales e idiosincrásicas con las que cada científico, individualmente, piensa acerca del mundo y lo interpreta, en especial en aquellos casos en los que los fenómenos son ajenos a la experiencia sensible. Los segundos, por el contrario, son aquellos que los científicos utilizan para expresar o comunicar los modelos mentales, ya sea a través de la acción, de la palabra, del lenguaje escrito o simbólico. Dentro de los modelos expresados, los autores distinguen, a su vez, los “modelos consensuados”, que serían aquellos modelos expresados que van siendo puestos a prueba y ganando aceptación social dentro de la comunidad científica. Algunos de estos últimos terminan convirtiéndose en “modelos científicos”, si pasan a ser usados ampliamente como referentes en las fronteras de la ciencia; mientras tanto, otros, terminan siendo reemplazados por otros pasando a ser “modelos históricos”. Lo anterior queda explícito de manera muy clara indicando que, para la enseñanza y el aprendizaje efectivo de las ciencias se debe de realizar en el salón de clases y en los laboratorios escolares
La palabra modelo es polisémica; se ha empleado y se emplea aún con sentidos diversos. Por un lado es ejemplar, es decir indica aquellas cosas, actitudes o personas que se propone imitar. La valentía de un guerrero, la inteligencia de un sabio, la solidaridad de un médico, la velocidad de un corredor o la belleza de una mujer son ejemplos de modelos en este sentido. En el presente texto se emplea la palabra modelo en su otro y también generalizado sentido. Así, aquí: Los modelos (m) son representaciones, basadas generalmente en analogías, que se construyen contextualizando cierta porción del mundo (M), con un objetivo específico. Los modelos (m) son representaciones, basadas generalmente en analogías. Así pueden ser semejantes a esa porción del mundo, generalmente más sencillos, pero no enteramente, de manera que se pueden derivar hipótesis (y/o predicciones) del mismo y someterlas a prueba. Los resultados de esta prueba dan nueva información sobre el modelo. Las analogías pueden ser: mentales, materiales y matemáticas.
Los modelos mentales; son representaciones construidas por nosotros para dar cuenta de (dilucidar, explicar, predecir) una situación. Son los precursores de las conocidas “ideas previas” o concepciones alternativas y en ocasiones pueden ser equivalentes. Son inestables, al ser generados en el momento y descartados cuando ya no son necesarios, cognitivamente serían modelos de trabajo desechables.
Los modelos materiales (que también pueden ser identificados como prototipos) son a los que tenemos acceso empírico y han sido construidos para comunicarse con otros individuos.
Los modelos matemáticos son, generalmente, aquellas ecuaciones construidas para describir precisamente la porción del mundo que se está modelando. Los modelos matemáticos constituyen las leyes que son la manera más común, que no la única, de explicar en la tradición científica.
ELABORADO POR: 1.- Hilda Patricia Madrid López. 2.- Jennifer Hidalgo Rodriguez.
la enseñanza-aprendizaje en las ciencias naturales también se podría decir que es la rama de la química.
Sus clases del profe Fer son muy dinámicas, usan diferentes tipos de estrategias para implementar un mejor clímax sobre el tema a abordar, usa las tics, usa material didáctico y hace que tenga un entendimiento mas practico y claro, La enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias Naturales constituyen una preocupación creciente en el ámbito educativo, en particular, por la necesidad de pensar su funcionalidad en la sociedad actual. Históricamente, el área de ciencias ha estado dominado por una visión tradicional que ha ponderado determinadas formas de enseñanza por sobre el aprendizaje significativo. Las investigaciones en la Didáctica de la Ciencias Naturales desarrollan una amplia agenda, en la cual el trabajo con Modelos Didácticos alternativos ocupa un lugar fundamental. El modelo didáctico que se presenta en este artículo es el resultado de un proyecto de investigación, que tiene como fundamento teórico para la dimensión estructural los desarrollos de Johnson – Laird, de Vergnaud, y la noción de cambio conceptual, en términos de re estructuración cognitiva. Las conclusiones implican el análisis de la dimensión funcional del modelo, es decir, los procedimientos de acción en el aula, y los resultados de aprendizaje.
claro que hemos obtenido experiencias satisfactorias,ya que clase con clase recopilamos mas información de la que ya tenemos, porque con anterioridad, hablando del nivel primaria, secundaria o prepa, tocamos algunos temas que ahora estamos viendo, es asi que se nos vienen los recuerdos de lo ya antes visto. cada tema son de suma importancia, ya que tenemos que estar sabedores.
En ciencias puras y, sobre todo, en ciencias aplicadas, se denomina modelo a una representación abstracta, conceptual, gráfica o visual (ver, por ejemplo: mapa conceptual), física, de fenómenos, sistemas o procesos a finde analizar, describir, explicar, simular en general, explorar, controlar y predecir esos fenómenos o procesos el modelo permite determinar un resultado final apartir de unos datos de entrada! Se considera que la creación de un modelo esuna parte esencial de toda actividad científica enen cuan hay pocos acuerdos generales acerca del uso, etc!, de modelos, la ciencia moderna ofrece una colección creciente de todos, tecnicas y teorías acerca de diversos tipos de modelos Las teorías y propuestas sobre la construcción, empleo y validación de modelos se encuentranen disciplinas tales como la metodología filosofía de la ciencia, teoría general desistemas y el campo, relativamente nuevo, de visualización científica! En la práctica, diferentes ramas o disciplinas científicas tienen sus propias ideas ynormas acerca de tipos específicos de modelos ver, por ejemplo: teoría demodelos Sin embargo, y en general, todos siguen los principios del modeladoa para hacer un modelo es necesario plantear una serie de hipótesis, de manera que lo que se quiere estudiar este suficientemente plasmado en la representación,aunque tambien se busca, normalmente, que sea lo bastante sencillo como parapoder ser manipulado y estudiado.
UNA TIPOLOGÍA DE LOS MODELOS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS
Se dice que la palabra modeloes polisemica(poli: muchos-sema: significado). Se ha empleado y se emplea aun con sentidos diversos. por un lado es ejemplar aquellas cosas, actitudes o personas que se propone imitar.
en el presente texto se emplea la palabra modelo, en su otro y tambien generalizado sentido y se representa con la letra (m), los modelos son representaciones, basadas en analogías, que se construyen contextualizando cierta porción del mundo(M), con un objetivo especifico.
Hay que precisar mas aun sobre tres aspectos de los modelos que permiten identificarlos claramente los cuales son: 1.- De acuerdo con la analogía los modelos (m) pueden ser mentales, materiales o matemáticos. 2.- De acuerdo a su contexto pueden ser a su vez didácticos o científicos dependiendo de la comunidad que los justifique y el uso que se les de. Aquí es muy importante el momento histórico en el que los modelos son construidos. puede decirse, en general, que los modelos más sencillos son los más antiguos. 3.- La porción del mundo(M) que se va a modelar puede ser una idea, un objeto, un fenómeno o un sistema integrantes del mismo.
El modelo científico es una representación abstracta de fenómenos y procesos para explicarlos. A través de la introducción de datos en el modelo permite estudiar el resultado final. Modelos físicos Dentro de los modelos físicos podemos distinguir entre modelos teóricos y prácticos. Los tipos de modelo prácticos más utilizados son maquetas y prototipos.
Son una representación o copia del objeto o fenómeno a estudiar, que permite estudiar el comportamiento de los mismos en distintas situaciones.Modelos matemáticos Dentro de los modelos matemáticos se busca representar los fenómenos a través de una formulación matemática. También se utiliza este término para denominar los modelos geométricos en diseño. Se pueden dividir en otros modelos.
El modelo determinista es aquel en el que se asume que los datos son conocidos, y que las fórmulas matemáticas empleadas son exactas para determinar el resultado en cualquier momento, dentro de los límites observables.
Los modelos estocásticos o probabilísticos son aquellos en los que el resultado no es exacto, sino una probabilidad. Modelos gráficos A través de recursos gráficos se realiza una representación de datos. Estos modelos son normalmente líneas o vectores. Estos modelos facilitan la visión del fenómeno representado a través de tablas y gráficos. integrantes : karla yadil espinoza diaz
Los modelos por un lado es un ejemplar es decir, indica las cosas, actitudes o personas que se proponen imitar. Como ejemplo sería cuando un docente imparte su clase de manera dinámica poniendo en práctica los valores, los alumnos ven como su modelo a seguir al profesor.
El complejo y diverso ‘mundo real’ del cual se construyen los modelos (modelo mental y modelo material/matemático) a través del proceso de modelaje (conocimiento y creatividad, contrastación y encaje, recolección de datos y construcción)
ResponderEliminarClasificación de los modelos de acuerdo a la analogía, de los cuales, las analogías pueden ser: mentales, materiales y matemáticas.
- Los modelos mentales son representaciones construidas por nosotros para dar cuenta de una situación.
- Los modelos materiales son a los que tenemos acceso empírico y han sido construidos para comunicarse con otros individuos.
- Los modelos matemáticos son, generalmente, aquellas ecuaciones construidas para describir precisamente la porción del mundo que se está modelando.
Clasificación de los modelos de acuerdo al contexto.
- El conocimiento científico es conocimiento público sujeto a comprobación por otras personas, generalmente científicos.
- Los modelos didácticos, el cual se basa ciencia escolar es la que corresponde a los conocimientos construidos y elaborados en el entorno escolar.
Clasificación de los modelos de acuerdo a la porción del mundo que se modela.
Es por ello, que el Modelaje, se basa en la construcción de un modelo es un compromiso entre las analogías y las diferencias que tienen con la porción del mundo que se está modelando. Así, cuando el modelo no encaja con los datos empíricos puede ser ampliado y corregido. Además, los modelos se desarrollan a través de un proceso iterativo en el cual la evidencia empírica permite revisar y modificar los presupuestos básicos de los mismos.
INTEGRANTES:
CITALAN DE LA CRUZ BULMARO ALDAHIR
ESTRADA SOLORZANO JORGE
REYES RODRIGUES WILLIAM
REYES TORRES MOISES
RODRIGUEZ RODRIGUEZ URYBEY
La palabra modelo da consecuencia a un sentido diverso es decir cosa, actitudes o personas que se propone imitar, representaciones basadas en una analogía, con un objetivo especifico.
ResponderEliminar-Los modelos son representaciones basadas generalmente analogías (similitud) mediante a una hipótesis o predicciones con base a eso someterle a una prueba, para adquirir una información con base al modelo. La similitud puede ser: mentales, materiales y matemáticas.
-Modelos Mentales: es la representación construida por nosotros para explicar o predecir la situación. Ya que en algunos casos podría ser equivalente, son inestable en el momento y destacarlo cuando ya no es necesario (serian modelos de trabajo desechables).
-Modelos Materiales: son modelos mentales expresados mediante un lenguaje especifico como el de la química, ejemplo: objetos, ya sea una maqueta, un mapa o los llamados "modelos moleculares" cuyo mas famoso ejemplar es el de la molécula ADN o los modelos experimentales como ratas, enfermedades o acción de remedios.
-Modelos matemáticos: está relacionado a los modelos materiales, es decir, ya que el modelo matemático son aquellas ecuaciones construidas para describir las o la porción del mundo que se está modelando, no solo puede formularse lingüísticamente sino también mediante signos ¿, diagrama, graficas u objetos tridimensionales, ya que cambian con el tiempo y da conocer la realidad virtual.
Como conclusión, los tipos de modelos nos ayuda a comprender o a pensar sobre una porción contextualizada en el mundo y porque es importante saber como estos tipos de modelos están relacionados entre si, ya que la ciencia con base a estudios e hipótesis con los procesos del tiempo ha ido generando los cambios, por ejemplo: los modelos mas actualizados son siempre lo mas correcto y lo mejor, explican el objeto (fenómeno o sistema) ya en los expertos en tiempos atrás, son reemplazados, es decir; puede seguir utilizándose si los propósitos de su uso son efectivos (satisfechos) por dichos modelos, lo cual resulta simple.
Equipo:
-Libni Saraí Santizo Reyes.
-Daniela Salamanca Reyes.
-Luis Enrique Guzmán Guillén.
-M. Alejandra Ochoa López.
Este comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderEliminarLos modelos (m) son representaciones, basadas generalmente en analogías, que se construyen contextualizando cierta porción del mundo (M), con un objetivo específico.
ResponderEliminarA continuación se apreciará la clasificación de los modelos de acuerdo a la analogía, los cuales son: mentales, materiales y matemáticos.
-Modelos mentales: son representaciones constituidas por nosotros para dar cuenta de dilucidar, explicar, predecir una situación.
-Modelos materiales: son a los que tenemos acceso empírico y han sido construidos para comunicarse con otros individuos.
-Modelos matemáticos: son generalmente aquellas ecuaciones construidas para describir precisamente la porción del mundo que se está modelando. La ecuación PV = nRT es un ejemplo de modelo matemático que nos permite explicar el comportamiento de los gases "ideales".
Clasificación de los modelos de acuerdo al contexto.
-Modelos científicos: el conocimiento científico es conocimiento público sujeto a comprobación por otras personas, generalmente científicos. Es esa posibilidad de repetir una y otra ves los experimentos y las observaciones en diferentes condiciones de tiempo y espacio, y validarlos comúnmente, lo que hace que el conocimiento científico se presente como objetivo y confiable.
-Modelos didácticos: Es la que corresponde a los conocimientos construidos y elaborados en el entorno escolar. Aquí la idea principal es la de transposición didáctica, que indica los procesos por medio de los cuales el conocimiento científico se transforma de manera que sea posible su aprendizaje por los alumnos. Ejemplos de modelos didácticos son: además de los dibujos que hacen tanto alumnos como docentes.
Aprender a hacer ciencia implica que los alumnos sean capaces de crear, expresar y comprobar sus propios modelos, es decir, modelar.
El modelaje requiere de 3 pasos, Los cuales son:
-A partir del mundo real conocimiento, imaginación y creatividad para concebir el modelo mental.
-A partir del modelo mental recolección de datos y construcción física del modelo para expresarlo socialmente ya sea de forma material o matemática.
-A partir del modelo expresado material o matemáticamente su contrastación y encaje del mundo real.
-Integrantes de Equipo.
Verónica Raymundo Morales
Maxiel Díaz López
Juan Daniel Mérida López
Cecilia Avendaño Aranda
Paul Bello Marroquín
Dentro del artículo encontramos el contexto de modelo el cual se atribuye a las representaciones basadas en analogías contextualizando cierto porción del mundo con su objetivo específico. De esto clasifica en distintos ámbitos:
ResponderEliminar- De acuerdo a la analogías;las cuales pueden ser:
Mentales: son las representaciones que construimos para dilucidar o predecir una situación "ideas previas".
Materiales:son los modelos mentales expresados (prototipos), a través de lenguaje específico, objetos en dos, experimentales.
Matemáticos: aquellas ecuaciones construidas para descubrir la porción del mundo que se está modelando; construyen las leyes las cuales explican la tradición científica, claro no la única.
-De acuerdo al contexto; remite al entorno físico o situación determinada, en la cual se considera un hecho.
Científicos: es conocimiento público sujeto a comprobación por otras personas, generalmente científicos, se presenta como objetivo y confiable; se construyen sobre porciones determinadas del mundo y buscan encajar las evidencias disponibles y por lo tanto cuál representa la explicación más convincente.
Didácticos: es el que corresponde a los conocimientos construidos y elaborados en el entorno escolar; se da la transformación del conocimiento científico en un conocimiento posible de ser enseñado en un aula.
-De acuerdo a la porción del mundo que se modela: se construyen modelos diferentes con el paso del tiempo, para representar una determinada porción del mundo; este se aplica a todos los modelos.
Modelaje: los modelos se desarrollan a través de procesos interactivos, el el cual la evidencia empírica nos permite revisar, reformular y modificar los presupuestos básicos de los mismos. Los modelos son útiles para alguien en particular, así, los hechos no son independientes de los observadores y de sus maneras de ver el mundo. Primero se establece un modelo mental, el segundo paso consiste en expresar el modelo mental construyendo un modelo material y/o matemático; la expresión es comparada con la riqueza y diversidad del modelo mental, necesariamente limitada; finalmente el modelo debe de ser sometido a la prueba más importante que es la del experimento real siempre y cuando sea posible.
En el entorno de ciencia escolar se pueden construir los tres tipos de modelos: mentales, materiales y matemáticos.
Requiere de tres pasos:
1- a partir del mundo real conocimiento, imaginación y creatividad para concebir el modelo mental
2- a partir del modelo mental recolección de datos y construcción física del modelo para expresarlo socialmente ya sea de forma material o matemática.
3- a partir del modelo expresado material o matemáticamente su contrastación y encaje con el mundo real.
Cecilia Avendaño Aranda
Verónica Raymundo Morales
A continuación se aprecia la clasificación de los modelos de acuerdo a la analogía, los cuales son mentales, materiales y matemáticos. Los modelos se construyen para entender la realidad.
ResponderEliminarLos modelos mentales son representaciones construidas por nosotros para dar cuenta de (explicar y predecir) una situación. Consiste en las imágenes, supuestos e historias que nos hacemos acerca de nosotros, de los demás y de todos los aspectos de nuestras relaciones con nuestro entorno.
Los modelos mentales son la base de toda nuestras actividades humanas para lograr el desarrollo, mediante el perfeccionamiento de las actividades que realizamos. Ese perfeccionamiento se logra mediante el aprendizaje, el cual se forma a su vez, de las experiencias buenas y malas, que nos ayudan a enriquecer el modelo mental. Ese enfoque es la base del crecimiento.
Los modelos materiales ( que también pueden ser identificados como prototipos) son a los que tenemos acceso empírico y han sido construidos para comunicarse con otros individuos. Es la realización material concreta, con la que no necesariamente pretende construirse una teoría si no ampliar el conjunto de hechos observados que pueden servir para confirmar las teorías.
Los modelos matemáticos son, generalmente, aquellas ecuaciones construidas para describir precisamente la porción del mundo que se está modelando. Este modeló emplea el formulismo matemático para expresar relaciones, proposiciones sustantivas de hechos, variables,parametros, entidades y relaciones entre variables, de las operaciones, para estudiar comportamientos de sistemas complejos ante situaciones difíciles de observar en la realidad.
Clasificación de los modelos.
La palabra contexto, nos indica el diccionario, remite al entorno físico o la situación determinada, ya sea política, historica, cultural o de cualquier otra índole en la cual se considera un hecho.
Modelo científico, es una representación abstracta, conceptual, gráfica o visual (ver, por ejemplo: un mapa conceptual), física de fenómenos, sistemas o procesos a fin de analizar, describir, explicar, simular. ( En general, explorar, controlar y predecir) esos fenómenos o procesos.
Los modelos didácticos, constituyen un instrumento fundamental para abordar los problemas de la enseñanza en los distintos niveles educativos, en tanto contribuye a establecer los vínculos entre el análisis teórico y la práctica docente.
Modelaje: es un compromiso entre las analogías y las diferencias que tienen con la porción del mundo que se está modelando.
Asi, cuando el modelo no encaja con los datos empíricos que puede ser ampliado y corregido.
Como futuros docentes es importante conocer los tipos de modelos y su clasificación ya que nos será de gran ayuda durante el proceso de nuestra formación.
Aylin Janneth Marroquín Victorio.
UNA TIPOLOGÍA DE LOS MODELOS PARA LA ENSEÑANZA DE LA CIENCIA.
ResponderEliminarDe acuerdo al artículo hace referencia que la palabra “modelo” es (polisémica) es decir que esta posee dos o más significados la primera hace referencia a aquellas cosas, actitudes o personas que se propone imitar, la segunda hace sentido a que son representaciones, basadas generalmente en analogías, que se construyen contextualizando cierta porción del mundo, con un objetivo específico.
El artículo hace referencia a que existen tres aspectos de los modelos que permiten identificarlos claramente:
(1)De acuerdo con la analogía (semejanza) los modelos pueden ser mentales, materiales o matemáticos.
-Los modelos mentales: son acciones de hacer presente una cosa con palabras o figuras que la imaginación retiene.
-Los modelos materiales: son aquellas experiencias que han sido construidas para comunicarnos con otros individuos.
Los modelos matemáticos: son, generalmente, aquellas ecuaciones construidas para describir precisamente la porción del mundo que se está modelando.
(2) De acuerdo a su contexto pueden ser a su vez didácticos o científicos dependiendo de la comunidad que los justifique y el uso que se les dé.
-Modelos científicos: es conocimiento público sujeto a comprobación por otras personas, generalmente científicos.
- Modelos didácticos: la ciencia escolar es la que corresponde a los conocimientos construidos y elaborados en el entorno escolar.
(3) La porción del mundo que se va a modelar puede ser una idea, un objeto, un fenómeno o un sistema integrantes del mismo.
El modelaje es la construcción de un modelo es un compromiso entre las analogías y las diferencias que tienen con la porción del mundo que se está modelando. Así, cuando el modelo no encaja con los datos empíricos puede ser ampliado y corregido.
• Aprender hacer ciencia implica que los alumnos sean capaces de crear, expresar comprobar sus propios modelos, es decir, modelar.
-Leiny Linneth Marroquín Victorio
-Yulizet Ruiz Ramos
La función del docente y los procesos de su formación y desarrollo profesional deben considerarse en relación con los diferentes modos de concebir la práctica educativa. Un modelo de enseñanza es un plan estructurado que puede usarse para configurar un currículum, para diseñar materiales de enseñanza y para orientar la enseñanza en las aulas.
ResponderEliminarLos modelos (m) son representaciones, basadas generalmente en analogías, que se construyen contextualizando cierta porción del mundo (M), con un objetivo específico.
A continuación se darán a conocer los diferentes tipos de modelos representativos de acuerdo a la analogía:
• Modelos mentales: Son representaciones construidas por nosotros para dar cuenta de una situación. Son los precursores de las conocidas “ideas previas” o concepciones alternativas y en ocasiones pueden ser equivalentes.
• Modelos materiales: Son a los que tenemos acceso empírico y han sido construidos para comunicarse con otros individuos.
• Modelos matemáticos: Son generalmente, aquellas ecuaciones construidas para describir precisamente la porción del mundo que se está modelando.
De acuerdo a la clasificación de los modelos de acuerdo al contexto.
• Modelos científicos: Es conocimiento público sujeto a comprobación por otras personas, generalmente científicos. Es esa posibilidad de repetir una y otra vez los experimentos y las observaciones en diferentes condiciones de tiempo y espacio, y validarlos comúnmente
• Modelos didacticos: la ciencia escolar es la que corresponde a los conocimientos construidos y elaborados en el entorno escolar. No es la ciencia tal cual de los científicos, sino una reconstrucción de ésta, al mismo tiempo que tampoco es un reflejo de los saberes cotidianos de los alumnos.
MODELAJE:
La construcción de un modelo es un compromiso entre las analogías y las diferencias que tienen con la porción del mundo que se está modelando. Así, cuando el modelo no encaja con los datos empíricos puede ser ampliado y corregido. Modelo bidimensional de modelos tridimensionales de átomos de carbono tetraédrico construidos por van’t Hoff en 1884. Con ellos se puede explicar la estereoisomeria y predecir que compuestos de carbono la presentarán, asunto que, por ejemplo, el modelo de Bohr es incapaz de hacer.
INTEGRANTES:
-CARLOS ALEXANDER CRUZ AGUSTIN
-PAOLA ALVARADO RAMOS
El rol del maestro no es sólo proporcionar información y controlar la disciplina, sino ser un mediador entre el alumno y el ambiente. El maestro debe ser el modelo perfecto para cada uno de sus alumno. Para ello tiene que ser coherente en su actuar, en su pensar y en su hacer. De nosotros cómo docentes en formación queda la costosa tarea de ser un modelo para el alumno ya que los niños desde pequeños son imitadores y pueden imitar todo lo que les parezca bueno y atractivo.
ResponderEliminarJosé Antonio Chamizo nos dice que la palabra modelo es polisemica, se ha empleado y se emplea con sentidos diversos. Por un lado es ejemplar ya que nos indica aquellas cosas, actitudes o personas que se propone imitar. Los modelos son representaciones basada generalmente en analogías que se construyen contextualmente cierte porción del mundo, un objetivo específico.
Nos presenta también una clasificación de los modelos de acuerdo a la analogía:
-Modelos Mentales: Son representaciones construidas por nosotros para explicar una situación.
-Modelos Materiales: También pueden ser identificados cómo prototipos, son los que tenemos acceso empírico y han sido construidos para comunicarse con las personas de nuestro alrededor.
-Modelos Matemáticos: Por lo general son aquella ecuaciones construidas para describir precisamente la porción del mundo que se está modelando. Los modelos matemáticos no únicamente pueden formularse lingüísticamente sino también por medio de signos, diagramas, gráficas u objetos tridimensionales.
Chamizo no demuestra también una clasificación de modelos de acuerdo al contexto dentro de esta clasificación se indentifican dos contextos, como lo es, la investigación cientifica y la ciencia escolar.
-Modelos Científicos: Los científicos construyen modelos sobre una determinada porción del mundo y son dichos modelos con sus ventajas y desventajas lo que reportan a sus colegas.
-Modelos Didácticos: La ciencia escolar es la que corresponde a los conicimientos contruidos y elaborados en el entorno escolar. Ejemplo de los modelos didacticos son como los dibujos realizados tanto por los alumnos cómo los docentes, muchas de las ilustraciones que se presentan en los libros de textos.
Por último presenta la definicion de modelaje la cuál dice: Que los modelos se desarrollan a través de un proceso iterativo en el cual la evidencia
empírica permite revisar y modificar los presupuestos básicos de los mismos. Un modelo es generalmente uno, en una
secuencia histórica en un área particular del saber, ya sea este
científico o escolar.
En resumen, a partir del cuestionamiento de la función de la enseñanza de las ciencias derivada de
una postura filosófica específica se presenta una definición y una tipología de los
modelos para su uso en la enseñanza de las ciencias a través del modelaje.
Integrantes
Susana Ramos Gálvez
Citlaly Vázquez Ramos
Este comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderEliminarLos modelos (m) son representaciones, basadas generalmente en analogías. Así pueden ser semejantes a esa porción del mundo, generalmente más sencillos, pero no enteramente, de manera que se pueden derivar hipótesis (y/o predicciones) del mismo y someterlas a prueba. Los resultados de esta prueba dan nueva información sobre el modelo. Las analogías pueden ser:
ResponderEliminarmentales, materiales y matemáticas.
Los modelos mentales son representaciones construidas por nosotros para dar cuenta de (dilucidar, explicar, predecir) una situación. Son los precursores de las conocidas “ideas previas” o concepciones alternativas y en ocasiones pueden ser equivalentes. Son inestables, al ser generados en el momento y descartados cuando ya no son necesarios, cognitivamente serían modelos de trabajo
desechables.
Los modelos materiales (que también pueden ser identificados como prototipos) son a los que tenemos acceso empírico y han sido construidos para comunicarse con otros
individuos. Los modelos materiales son los modelos mentales expresados a través de un lenguaje específico, como el de la química, objetos en dos, por ejemplo un mapa, o
tres dimensiones, maquetas diversas,o los llamados ‘modelos moleculares’, y cuyo más famoso ejemplar es el
de la molécula de ADN.
Los modelos matemáticos son, generalmente, aquellas ecuaciones construidas para describir precisamente la porción del mundo que se está modelando. El conocimiento científico (cuando no está sujeto a las restricciones de secrecía que le imponen las compañías comerciales o los ministerios de defensa) es conocimiento público sujeto a comprobación por otras personas, generalmente científicos. Es esa posibilidad de repetir una y otra vez los experimentos y las observaciones en diferentes condiciones de tiempo y espacio, y validarlos comúnmente.
Los modelos didácticos:
La ciencia escolar es la que corresponde a los conocimientos construidos y elaborados en el entorno escolar. No es la ciencia tal cual de los científicos, sino una reconstrucción de ésta, al mismo tiempo que tampoco es un reflejo de los saberes cotidianos de los alumnos.
Ejemplos de modelos didácticos son, además de los dibujos que hacen tanto alumnos como docentes, muchas de las ilustraciones que se muestran en los libros de texto y
que generalmente aparecen como verdades incuestionables, sin identificar sus limitaciones y descontextualizadas históricamente (en lo que se ha denominado modelos híbridos, Justi, 2000).
MODELAJE:
La construcción de un modelo es un compromiso entre las analogías y las diferencias
que tienen con la porción del mundo que se está modelando. Así, cuando el modelo no encaja con los datos empíricos puede ser ampliado y corregido. Como ya se dijo, su
mayor complejidad generalmente se reconoce a lo largo del tiempo.
En el entorno de ciencia escolar (Izquierdo, Caamaño y Quintanilla, 2007) se pueden construir los tres tipos de modelos: mentales, materiales y matemáticos. Aprender a hacer ciencia implica que los alumnos sean capaces de crear, expresar y comprobar sus propios modelos, es decir
modelar.
-GARCIA ANCHEYTA CELIA CONCEPCION
-PEREZ LOPEREZ MARLIN YITZEL
En este apartado daremos a conocer un poco sobre la lectura que trata sobre el modelos el cual se justificara y fundamentara el interés de los modelos y analogías en la educación científica, como instrumentos que pueden facilitar la comprensión de los estudiantes sobre diversos aspectos relacionados con la naturaleza de la ciencia, contribuyendo asimismo a desarrollar habilidades metacognitivas.
ResponderEliminarModelo en su otro y también generalizado sentido. Así, aquí: Los modelos (m) son representaciones, basadas generalmente en analogías, que se construyen contextualizando cierta porción del mundo (M), con un objetivo específico.
Así pueden ser semejantes a esa porción del mundo, generalmente más sencillos, pero no enteramente, de manera que se pueden derivar hipótesis (y/o predicciones) del mismo y someterlas a prueba. Los resultados de esta prueba dan nueva información sobre el modelo. Las analogías pueden ser: mentales, materiales y matemáticas.
Como también nos dice que el papel de los modelos y de los procesos de modelaje en las ciencias, distinguiéndose entre “modelos mentales” y “modelos expresados”. Los primeros son las representaciones personales e idiosincrásicas con las que cada científico, individualmente, piensa acerca del mundo y lo interpreta, en especial en aquellos casos en los que los fenómenos son ajenos a la experiencia sensible. Los segundos, por el contrario, son aquellos que los científicos utilizan para expresar o comunicar los modelos mentales, ya sea a través de la acción, de la palabra, del lenguaje escrito o simbólico. Dentro de los modelos expresados, los autores distinguen, a su vez, los “modelos consensuados”, que serían aquellos modelos expresados que van siendo puestos a prueba y ganando aceptación social dentro de la comunidad científica. Algunos de estos últimos terminan convirtiéndose en “modelos científicos”, si pasan a ser usados ampliamente como referentes en las fronteras de la ciencia; mientras tanto, otros, terminan siendo reemplazados por otros pasando a ser “modelos históricos”.
Lo anterior queda explícito de manera muy clara indicando que, para la enseñanza y el aprendizaje efectivo de las ciencias se debe de realizar en el salón de clases y en los laboratorios escolares
-MAYELI GUTIERREZ MARTINEZ.
La palabra modelo es polisémica; se ha empleado y se emplea aún con sentidos diversos. Por un lado es ejemplar, es decir indica aquellas cosas, actitudes o personas que se propone imitar. La valentía de un guerrero, la inteligencia de un sabio, la solidaridad de un médico, la velocidad de un corredor o la belleza de una mujer son ejemplos de modelos en este sentido. En el presente texto se emplea la palabra modelo en su otro y también generalizado sentido. Así, aquí: Los modelos (m) son representaciones, basadas generalmente en analogías, que se construyen
ResponderEliminarcontextualizando cierta porción del mundo (M), con un objetivo específico.
Los modelos (m) son representaciones, basadas generalmente en analogías. Así pueden ser semejantes a esa porción del mundo, generalmente más sencillos, pero no enteramente, de manera que se pueden derivar hipótesis (y/o predicciones) del mismo y someterlas a prueba. Los resultados de esta prueba dan nueva información sobre el modelo. Las analogías pueden ser: mentales, materiales y matemáticas.
Los modelos mentales; son representaciones construidas por nosotros para dar cuenta de (dilucidar, explicar, predecir) una situación. Son los precursores de las conocidas “ideas previas” o concepciones alternativas y en ocasiones pueden ser equivalentes. Son inestables, al ser generados en el momento y descartados cuando ya no son necesarios, cognitivamente serían modelos de trabajo desechables.
Los modelos materiales (que también pueden ser identificados como prototipos) son a los que tenemos acceso empírico y han sido construidos para comunicarse con otros
individuos.
Los modelos matemáticos son, generalmente, aquellas ecuaciones construidas para describir precisamente la porción del mundo que se está modelando.
Los modelos matemáticos constituyen las leyes que son la manera más común, que no la única, de explicar en la tradición científica.
ELABORADO POR:
1.- Hilda Patricia Madrid López.
2.- Jennifer Hidalgo Rodriguez.
la enseñanza-aprendizaje en las ciencias naturales también se podría decir que es la rama de la química.
ResponderEliminarSus clases del profe Fer son muy dinámicas, usan diferentes tipos de estrategias para implementar un mejor clímax sobre el tema a abordar, usa las tics, usa material didáctico y hace que tenga un entendimiento mas practico y claro, La enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias Naturales constituyen una
preocupación creciente en el ámbito educativo, en particular, por la
necesidad de pensar su funcionalidad en la sociedad actual.
Históricamente, el área de ciencias ha estado dominado por una visión
tradicional que ha ponderado determinadas formas de enseñanza por sobre
el aprendizaje significativo. Las investigaciones en la Didáctica de la
Ciencias Naturales desarrollan una amplia agenda, en la cual el trabajo con
Modelos Didácticos alternativos ocupa un lugar fundamental.
El modelo didáctico que se presenta en este artículo es el resultado de un
proyecto de investigación, que tiene como fundamento teórico para la
dimensión estructural los desarrollos de Johnson – Laird, de Vergnaud, y la
noción de cambio conceptual, en términos de re estructuración cognitiva.
Las conclusiones implican el análisis de la dimensión funcional del modelo,
es decir, los procedimientos de acción en el aula, y los resultados de aprendizaje.
claro que hemos obtenido experiencias satisfactorias,ya que clase con clase recopilamos mas información de la que ya tenemos, porque con anterioridad, hablando del nivel primaria, secundaria o prepa, tocamos algunos temas que ahora estamos viendo, es asi que se nos vienen los recuerdos de lo ya antes visto.
cada tema son de suma importancia, ya que tenemos que estar sabedores.
ELABORADO POR:
1. FLOR ANAHI MONTEJO PALOMEQUE
2. GABRIELA AGUSTIN LOPEZ
En ciencias puras y, sobre todo, en ciencias aplicadas, se denomina modelo a una representación abstracta, conceptual, gráfica o visual (ver, por ejemplo: mapa conceptual), física, de fenómenos, sistemas o procesos a finde analizar, describir, explicar, simular en general, explorar, controlar y predecir esos fenómenos o procesos el modelo permite determinar un resultado final apartir de unos datos de entrada! Se considera que la creación de un modelo esuna parte esencial de toda actividad científica enen cuan hay pocos acuerdos generales acerca del uso, etc!, de modelos, la ciencia moderna ofrece una colección creciente de todos, tecnicas y teorías acerca de diversos tipos de modelos Las teorías y propuestas sobre la construcción, empleo y validación de modelos se encuentranen disciplinas tales como la metodología filosofía de la ciencia, teoría general desistemas y el campo, relativamente nuevo, de visualización científica! En la práctica, diferentes ramas o disciplinas científicas tienen sus propias ideas ynormas acerca de tipos específicos de modelos ver, por ejemplo: teoría demodelos Sin embargo, y en general, todos siguen los principios del modeladoa para hacer un modelo es necesario plantear una serie de hipótesis, de manera que lo que se quiere estudiar este suficientemente plasmado en la representación,aunque tambien se busca, normalmente, que sea lo bastante sencillo como parapoder ser manipulado y estudiado.
ResponderEliminarYosadara Rodríguez Vázquez
Hilary Gabriela Jiménez López
UNA TIPOLOGÍA DE LOS MODELOS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS
ResponderEliminarSe dice que la palabra modeloes polisemica(poli: muchos-sema: significado). Se ha empleado y se emplea aun con sentidos diversos. por un lado es ejemplar aquellas cosas, actitudes o personas que se propone imitar.
en el presente texto se emplea la palabra modelo, en su otro y tambien generalizado sentido y se representa con la letra (m), los modelos son representaciones, basadas en analogías, que se construyen contextualizando cierta porción del mundo(M), con un objetivo especifico.
Hay que precisar mas aun sobre tres aspectos de los modelos que permiten identificarlos claramente los cuales son:
1.- De acuerdo con la analogía los modelos (m) pueden ser mentales, materiales o matemáticos.
2.- De acuerdo a su contexto pueden ser a su vez didácticos o científicos dependiendo de la comunidad que los justifique y el uso que se les de. Aquí es muy importante el momento histórico en el que los modelos son construidos. puede decirse, en general, que los modelos más sencillos son los más antiguos.
3.- La porción del mundo(M) que se va a modelar puede ser una idea, un objeto, un fenómeno o un sistema integrantes del mismo.
ABEL LOPEZ PUON
El modelo científico es una representación abstracta de fenómenos y procesos para explicarlos. A través de la introducción de datos en el modelo permite estudiar el resultado final.
ResponderEliminarModelos físicos
Dentro de los modelos físicos podemos distinguir entre modelos teóricos y prácticos. Los tipos de modelo prácticos más utilizados son maquetas y prototipos.
Son una representación o copia del objeto o fenómeno a estudiar, que permite estudiar el comportamiento de los mismos en distintas situaciones.Modelos matemáticos
Dentro de los modelos matemáticos se busca representar los fenómenos a través de una formulación matemática. También se utiliza este término para denominar los modelos geométricos en diseño. Se pueden dividir en otros modelos.
El modelo determinista es aquel en el que se asume que los datos son conocidos, y que las fórmulas matemáticas empleadas son exactas para determinar el resultado en cualquier momento, dentro de los límites observables.
Los modelos estocásticos o probabilísticos son aquellos en los que el resultado no es exacto, sino una probabilidad.
Modelos gráficos
A través de recursos gráficos se realiza una representación de datos. Estos modelos son normalmente líneas o vectores. Estos modelos facilitan la visión del fenómeno representado a través de tablas y gráficos.
integrantes :
karla yadil espinoza diaz
Los modelos por un lado es un ejemplar es decir, indica las cosas, actitudes o personas que se proponen imitar. Como ejemplo sería cuando un docente imparte su clase de manera dinámica poniendo en práctica los valores, los alumnos ven como su modelo a seguir al profesor.
ResponderEliminarDiego Ismael Rodríguez López
EliminarVerania Marroquín Cordero